◆中國環境報記者陳妍凌

《2017年政府工作報告》中提到“大力推動全民閱讀”。而在此前連續3年的政府工作報告中，表述為“倡導全民閱讀”。從倡導到大力推進，全民閱讀的受重視程度可見一斑。在今年召開的全國兩會上，政協委員們也就全民閱讀發表了自己的看法。

晉江一中探索推廣家庭書屋

全國政協委員吳志明建議，在全國中小學校推廣福建省晉江一中“家庭書屋”經驗，重視家庭閱讀。

晉江以工業立市，近些年經濟發展勢頭強勁。在2016全國綜合實力百強縣市中，晉江名列第八。“經濟發展了，上層建筑也要跟上。”吳志明說，晉江一中做了很有意義的探索，通過學校學生帶動家庭，進而推動社會，開展閱讀。

福建晉江一中倡導每位學生家中都要建一間書屋，并以此為支撐，提出一間書房、一個書架、一張書桌、一盞臺燈、一批藏書、一句格言、一次命名、一篇故事、一場主題讀書交流會、一次讀書分享的“十個一”構想。

學校以豐富的活動支持和推進家庭書屋建設。比如，鼓勵學生給書屋命名，再寫一篇感想，可以介紹命名的緣由，也可以講述自己與書屋的故事，然后帶到學校的交流會上，和同學們分享。寫得好的故事會被匯編成書，作為對學生的激勵。學校還邀請專家來校開展講座，引導學生讀好書并提高閱讀能力。同學之間也不斷進行閱讀分享、主題交流和家庭藏書互借。

實踐中，學校發現，學生向父母提出設立家庭書屋的請求，大多數父母會予以滿足。許多原本沒有書屋的家庭因此有了藏書，平日不太讀書的家庭成員也開始閱讀。

吳志明表示，如此一來，建設書香社會就有了可落地的方法。

建立家庭書屋建設激勵機制

“深化全民閱讀、建設書香社會是一件關乎國民素質、綜合國力以及民族未來的大事。”吳志明委員表示，時下國民閱讀率和閱讀質量正在下降，標題黨盛行、刷屏泛濫、快餐式的“淺閱讀”增多，導致中小學生有碎片化的知識卻缺乏系統性的思想，長此以往，許多學生將會變成“單向度”的人。

對此，吳志明建議，在全國中小學校推廣晉江一中家庭書屋經驗，并做好兩個方面的工作。

一是在政府的各類考評活動中增加“家庭書屋”建設情況的相關考核指標，如在文明城市評選、文明單位評選、文明家庭評選等活動中，可以將家庭書屋的建設情況納入考評體系。

二是將家庭書屋建設與學校的評估、考核掛鉤，并建立長效的激勵機制。家庭書屋是書香校園的延伸，營造良好的校園環境，培養青少年學生“愛讀書、讀好書、善讀書”的閱讀習慣，是建設“家庭書屋”的基礎。各級教育部門可考慮在對學校的達標評估、考核中增加“家庭書屋”建設的相關指標，并制定相應的激勵機制。

家庭書房要體現東方美

無獨有偶，全國政協委員言恭達今年也帶來了一份關于加快實施中國書房建設的建議。

近年來，各級政府投入大量精力，努力打造公眾閱讀空間。但由于公共閱讀空間離家遠、公眾閱讀習慣改變等原因，前去閱讀的公眾仍不是大多數。對此，言恭達提出，每個家庭要有一個書房。他建議，要把書房建設與政府公共文化體系建設相結合，促進社會主義核心價值觀教育，深化全民閱讀工程，推動公眾自覺開展閱讀文化消費。

“書房是生命體驗和文化情懷的重要棲息地。”言恭達表示，書房是中國傳統文化的一種傳承載體，人們對于閱讀環境、閱讀方式越來越重視，包括整個社會應該形成一種氛圍。他認為，書房應該蘊含東方美，并且富有新內涵和新時尚。書房不僅僅使個體能安靜地閱讀，更是一種傳統文化的載體，是集安靜、傳播、交流、傳道授業解惑于一體的平臺。